区荣炎作为佛山“组团式”援疆教育人才，目前在伽师县第二小学担任书法老师。

进疆两年多，他一直在思考自己能为伽师的孩子做些什么？观察到学生思考能力有待进一步提升后，他与其他专家在研发书籍时，采用了结构讲解与提示启发的设计思路，以书法内在的精神文化、造字原理等启发性内容，引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，从而提升学生语文素养。

在《天天练•书写小明星》的编写过程中，佛山和伽师充分发挥了各自优势。广东援疆驻伽师支教团提供了先进的教育理念、丰富的教学经验和高校的专家资源，为本书的编写提供了有力支持。两地教育部门建立了“日对接、周教研”机制，积极组织各自的教育专家和名师参与。两地112名专家60多次开展线上线下交流研讨，共同探讨写字教育的最佳路径，确保内容的科学性和系统性。

这套书籍运用了“描红-临摹-创作”梯度训练体系，开创了“非线性可视化”教学新模式：书内每个生字配有提示性、解读性的可视化图解，每章节设置“趣味拓展训练”增加书法知识应用，还有主编示范作品和创作视频，以让师生学习者更易领悟、领略书法的美妙之处。

同时逐步完善线上线下相结合的学习课程。截至目前，配套该书开发的“云端教学课件”吸引了200多名佛伽教师参与，共建线上课程。

北京语言大学教授黄理兵在为《天天练•书写小明星》所作的序言中写道：“写字教育作为小学教育的重要基石，承载着传承中华文化的使命与梦想。本书的显著亮点在于，它汇聚了广东与新疆两地的教育智慧，通过深入研究探讨，找到了一种能够激发学生自主学习、引导学生成为学习主体的创新方案。这不仅是一次教育理念的碰撞与交融，更是新疆教育领域的一次生动实践，促进民族团结，实现共同进步。”

这是区荣炎进疆以来第二次参与编写课程资源书籍。2024年2月，他花了一年时间，结合唐诗三百首和自己与学生的书法美术教学互动成果编写发行了《唐诗三百首精选书画乐》，旨在通过系统、规范的写字训练，加强学生对国家通用语言文字的掌握和运用，夯实语言基础。

“写好中国字，做好中国人，以义务教育为载体，传承好中华文化与美德，这是我的使命。”区荣炎希望自己能成为一名优秀的文化润疆践行者，以书法为媒，带领更多孩子喜欢书法，感受中华优秀传统文化的魅力，不断促进佛伽两地文化的交往交流交融。